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          印江:特色課堂亮點紛呈 減負提質見實效

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          “雙減”政策實施以來,印江土家族苗族自治縣各學校積極作為,依托資源優勢,把落實“雙減”作為重大民生工程,讓“雙減”政策在落實中緩解教育焦慮,優化教育生態,真正達到“減負增效”。

          落實“雙減”,關鍵在于“減負提質”,需要變革傳統課堂,生成高效課堂。對此,印江各學校如何打造高效課堂?

          精彩特色課程,高漲學生興趣

          “下課時間到了,老師辛苦啦。”隨著下課鈴聲敲響,印江六小校園里熱鬧歡躍,參加課后服務的同學們在老師的帶領下到達指定的場地進行學習或活動。

          印江六小課后服務分兩節課。課后托管服務的第一節課主要針對各學科知識點,在這節課上,孩子們可以及時向老師請教不懂的知識點,完成當天必要的課業練習。第一節托管課結束后,就到了同學們最期待、參與積極性最高的興趣課程。電子琴、足球、象棋、書法、鑼鼓、羽毛球……大家可以根據自己的興趣特長,選擇喜歡的特色班。

          “老師,我們一起做動作,看誰的動作做得最標準。”在印江六小羽毛球技能課上,四年級學生任俊林在認真聽老師講解并示范發球技術后,向老師發起了“挑戰”。

          “‘雙減’之后,我們把主戰場放在了課堂上,以提高教學質量為結果導向,促進教師的專業化發展,更加精準服務學生的興趣和需求。”印江六小校長石昌海表示,“家校協同共育也是突破雙減難題的關鍵,為此,我們開設了‘家長課堂’,言傳身教,讓家長融入學校教育,增進學校、老師和家長的交流互動、分享智慧,實現‘家校共育’。”

          “雙減”政策落地不僅在于“減”,還在于“加”,在學業“提質增效”的基礎上,體育、器樂等門類正成為填補“雙減”之下學校課后服務內容的主力。

          優化作業設計,提高教學質量

          除了課外托管服務,作業管理、教學質量同樣是全縣各學校在落實“雙減”政策、實現減負提質的有力抓手。“雙減”政策要求,小學一、二年級不布置家庭書面作業,可在校內適當安排鞏固練習。

          在作業設計上,對老師的專業要求無疑更高了。“如何設計學生作業,幾乎每天都是頭腦風暴。”縣實驗小學教師馬光勝分享了學校課程改革帶來的變化,“現在學生在實踐性作業中對學習的樂趣更加濃厚,我們也會針對性地豐富教學內容和形式,讓孩子們在有限的時間內掌握和鞏固知識點。”

          在家長、學生自主自愿的基礎上,縣實驗小學積極創新學生的延時托管服務形式,豐富開展內容,并且探索建立了“1+1+N”延時托管服務課程體系。第一個“1”指的是輔導學生完成必須完成的作業,第二個“1”指學業答疑解惑,“N”主要是指科普、文體、藝術、勞動、閱讀等興趣課程。

          “學校充分發揮各學科教師資源優勢,以‘作業輔導+特色課程’的形式全方位、多元化開展課后服務,以激發學生學習興趣,發展個性特長。”馬光勝表示,“雙減”的目的在于提高教學質量,提升課堂效率,如何有效利用好“5+2”模式的課后托管服務是重點。在基本托管方面,學校糾正了以往“基本托管等于看學生完成作業”的誤區,在基本托管時間內,老師們可以就共性問題或重難點進行詳細地分析和講授,有效地促進教學質量的提高。

          據了解,下一步印江將對各學校加強教研指導,強化教研、精心備課、補齊教學短板,加強教師作業設計能力培訓,定期組織開展作業設計展示、交流、評比活動,努力提高教學質量,進一步達到“減負增效”。(張麗娟 劉呈翠 特約記者 王東)

          編輯:滕娟
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